2022.05.20
专访私教学生——英国籍Sheran先生
- Shehran Azim (アジム シェラン)
国籍：英国
职业：航空工程师
课程：私人课程（在线）
学习目的：提高沟通技巧
学习目标：N3及格（2021/12）→N3及格！
下面拍了采访视频的连结，大家看一下吧！
【视频】
国籍：英国
职业：航空工程师
课程：私人课程（在线）
学习目的：提高沟通技巧
学习目标：N3及格（2021/12）→N3及格！
下面拍了采访视频的连结，大家看一下吧！
【视频】
【问题】
・为什么来了日本？（在日本做什么？）
・为什么来了日本？（在日本做什么？）
- 我在上大学的时候来日本留学，一年后，我作为一名汽车制造商的工程师派到日本。我是一家航空公司的工程师。
・你为什么决定学习日语？
- 当我在英国时，我在一家日本公司工作。之后，我第一次在秋田国际大学学习日语。
- 搬家后，我意识到不懂日语在日本工作和在日本生活是非常困难的。这就是我决定学习日语的理由。
- 搬家后，我意识到不懂日语在日本工作和在日本生活是非常困难的。这就是我决定学习日语的理由。
・日语水平是多少？（在TCJ学习之前和之后）
- 在TCJ学习之前：最基础水平。听就可以理解意思，但自己开口说就没有自信和知识。阅读很难。
- 在TCJ学习后：通过JLPT N3，能够进行基本的对话，并能够进行日常活动和管理工作。最近，几乎所有的搬家手续（市政厅、汽车经销商、警察局、搬家公司、水电费等）都使用了日语。
- 在TCJ学习后：通过JLPT N3，能够进行基本的对话，并能够进行日常活动和管理工作。最近，几乎所有的搬家手续（市政厅、汽车经销商、警察局、搬家公司、水电费等）都使用了日语。
・怎么找到了TCJ？ （怎么知道TCJ网站、介绍等？）
- 我看到了一些 TCJ 的广告，看到他们提供私人课程。
・为什么决定参加私人课程而不是其他 TCJ 课程？
- 我工作很忙，工作之余做了很多活动，所以我希望我的课程有一些灵活性。虚拟私人课程似乎是我的最佳选择。
・目前使用什么样的教材？为什么选择那门课程？
- 为了备考日语能力测试，使用了“TRY”系列的通用语法和词汇教材。
- 在我目前的课程中，我专注于说和使用日语，而不是通过学习来通过考试。
- 在我目前的课程中，我专注于说和使用日语，而不是通过学习来通过考试。
・从申请到课程开始的过程是怎样的？
- 这非常简单易行。我面试了之后，确认我的日语能力，安排教师，然后给我寄了一张请求书。从我收到第一封电子邮件后约过几周后就开始上课。
・目前参加私人课程多久了？你打算继续多久？
- 自 2021 年夏天以来，我一直在上私人课程。
- 我想继续上课，直到我可以在日常生活中流利地使用日语（不会停顿很多次，也不会在词汇中陷入困境）。
- 如果有需要，我会继续学习JLPT（N2）课程。
- 我想继续上课，直到我可以在日常生活中流利地使用日语（不会停顿很多次，也不会在词汇中陷入困境）。
- 如果有需要，我会继续学习JLPT（N2）课程。
・（说心里话）您对私人课程的体验如何？
・您如何看待私人课程的内容、上课时间、速度、水平、理解力、教师和学习环境？
・您如何看待私人课程的内容、上课时间、速度、水平、理解力、教师和学习环境？
- 这些课程非常有帮助，我学到了很多东西。我觉得实际使用知识是对我的知识并建立了我的信心。老师的课很完美（可能是因为我工作繁忙）。
- 我的老师是一个很好的人，非常善良。她拥有丰富的经验和知识，并以一种让我不会觉得无聊又能开心学习的方式组织课程。
- 我专注于学习语法、词汇和测试技巧，所以我并没有真正学会如何使用它们。于是我转移了课程的重点，回到了N4级别的书（我想这就是我的实用日语能力所在）。
- 我的老师是一个很好的人，非常善良。她拥有丰富的经验和知识，并以一种让我不会觉得无聊又能开心学习的方式组织课程。
- 我专注于学习语法、词汇和测试技巧，所以我并没有真正学会如何使用它们。于是我转移了课程的重点，回到了N4级别的书（我想这就是我的实用日语能力所在）。
・您希望在私人课程中看到哪些改进？
・您想在私人课程中改进什么？
・您想在私人课程中改进什么？
- 说心里话，什么都没有。我认为我的学习进步只能从我身上获得，所以从这个意义上说，我认为TCJ和山崎老师做得很好！
・您对私人课程（5 星等级）的满意度如何？
- ⭐⭐⭐⭐⭐
・您通常在私人课程之外学习多长时间（复习和准备）？
- ⭐⭐⭐⭐⭐
・您通常在私人课程之外学习多长时间（复习和准备）？
- 以前的工作我有时间学习，但现在加班很多，课外学习很难。
- 我现在正在努力适应我的新工作，也许是因为我有时间和精力去做某事。
- 我现在正在努力适应我的新工作，也许是因为我有时间和精力去做某事。
・您对未来有什么样的期待？
- 在这一点上，我想不出更多。我对目前正在学习的课程感到满意。
